ROBÓTICA

Diseñando robots más capaces de identificar objetos mezclados y en posiciones inusuales

El reconocimiento de objetos es uno de los problemas ampliamente estudiados en el campo de la visión por ordenador. Sin embargo, para un robot que deba manipular objetos en el mundo real, reconocerlos no es suficiente; también tiene que entender su orientación. ¿Está colocada al revés o de lado esa jarra? ¿Hacia qué dirección apunta su asa?

Para mejorar en los robots la capacidad de apreciar la orientación de los objetos, el equipo de Jared Glover, del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) en Cambridge, Estados Unidos, está explotando lo que se conoce en estadística como la Distribución de Bingham.

Con la ayuda previa de Sanja Popovic (que ahora está en Google), Glover se basó en la Distribución de Bingham para desarrollar un nuevo algoritmo de visión para robots que es un 15 por ciento mejor que su mejor contendiente en la tarea de identificar objetos conocidos en medio de un montón de cosas desordenadas y amontonadas caóticamente.

Hace, aproximadamente, una semana atrás, hemos hablado sobre las diferencias que hay entre ciencia y tecnología. Dos palabras que tienden, constantemente, a la asociación, y por consiguiente al error. Si bien son dos conceptos que se relacionan mucho, como dijimos en aquel post, son totalmente independientes y diferentes.

CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

CIENCIA Y TECNOLOGIA

Inauguran la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología en el DF

El gobierno de la Ciudad de México y el Conacyt organizan el evento. Pide la SEP capitalina que se destine más presupuesto en las áreas educativas. 

 

México

El Gobierno del Distrito Federal y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) inauguraron la 20 edición de la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología, la cual presenta el tema “Descubrimiento e Innovación”.

Éste se centrará en los desafíos mundiales que se enfrentan en áreas como la alimentación nutritiva, salud de calidad, energía renovable y sustentable, recuperación del medio ambiente y ecología, así como su relación con la ciencia y la innovación.

Al participar en la inauguración, Mara Robles, titular de la Secretaría de Educación del DF, reiteró su llamado al órgano legislativo para destinar 8 por ciento del PIB a educación y al menos 2.5% para la ciencia, ya que “es lo que nuestro país requiere”.

BOOM TECNOLOGICO EN EDUCACIÓN

El boom tecnológico en el ámbito educativo y su impacto en nuestra sociedad, requiere que dichas tecnología revolucionen nuestro sistema educativo.

Nuestras escuelas y universidades deben adaptar e incluir en sus curriculum y programas de estudios estas nuevas herramientas y desarrollar vías de integración de las TIC en los procesos de información. Esto conlleva una interacción de estudiante- usuarios para incrementar sus capacidades y competencias tecnológicas a fin de prepararlos para su incorporación a la sociedad de la información y el conocimiento.

Siguiendo con el boom tecnológico , como sabemos, computadoras, redes, y otros recurso tecnológicos no solo están presentes en las aulas y los laboratorios escolares, sino que forman parte de las metas de equipamiento y acceso de las comunidades, invirtiéndose una cantidad importante de recursos digitales, sin embargo existe desconocimiento del uso y aprovechamiento real de las TIC que se ofrecen en las escuelas y comunidades.

La computadora es una de las tecnología màs esenciales en la cotidianidad de los estudiantes, esta forma parte de actividades que realizan. Un aspecto interesante es el beneficio que le otorgan a los estudiantes para ponerse de acuerdo con sus compañeros y docentes en la realización de trabajos, lo cual refleja, de cierta forma, la utilidad que està adquiriendo para realizar actividades.

De la misma manera se enfatiza en la imperiosa necesidad de que los profesores incorporen en sus actividades académicas el uso de las TIC, lo que ha generado una exigencia de formación, capacitación y actualización constante en la práctica docente frente a los nuevos retos.

Cada vez más surgen diversos modelos estrategias y la metodología tendientes a promover la incorporación de las TIC en los procesos de enseñanzas- aprendizaje.

Es importante reflexión sobre la necesidad de explorar las novedades aplicaciones tecnológicas que se encuentras disponibles en diversos espacios, no solo para conocerlas sino para encontrar ahí, las herramientas tecnológicas para el análisis y evaluación de líneas de trabajo para generar conocimiento.

En la obra 7 saberes necesarios para la educación del futuro, Edgar Morín, además de los aspectos filosóficos religiosos y biológicos, considero fundamental incluir aspectos tecnológicos como medio de alcanzar la integridad de los saberes.

Hay siete saberes fundamentales que la educación del futuro debería tratar en cualquier sociedad y en cualquier cultura sin excepción ni rechazo según los usos y las reglas propias de cada sociedad y de cada cultura; Sin embargo, estos saberes requieren para su difusión, promoción, interpretación las herramientas tecnológicas como importante aliado.